Tanto en los ejercicios basados en el debate como en los basados en las operaciones, los evaluadores identifican los problemas comparando los objetivos del ejercicio con el rendimiento real. Mediante esta comparación, los evaluadores identifican qué capacidades (y sus actividades, medidas de rendimiento y tareas asociadas) se demostraron con éxito en el ejercicio.

• Durante los ejercicios basados en operaciones, los evaluadores identifican los problemas respondiendo a las siguientes preguntas:
• ¿Qué ha pasado?
• ¿Qué vieron los evaluadores?
• ¿Qué se suponía que iba a pasar basado en los planes y procedimientos?
• ¿Hubo alguna diferencia? ¿Por qué o por qué no?
• ¿Cuál fue el impacto?
• ¿Las consecuencias de la acción (o de la inacción o decisión) fueron positivas, negativas o neutras?
• ¿Cuáles son los puntos fuertes y las áreas de mejora para remediar las deficiencias?
• En los ejercicios basados en el debate, los evaluadores tratan de identificar las siguientes cuestiones:
• En un incidente, ¿cómo llevaría a cabo el personal de respuesta las actividades y las tareas asociadas?
• ¿Qué decisiones habría que tomar y quién las tomaría?
• ¿Está el personal capacitado para realizar las actividades y las tareas asociadas?
• ¿Se necesitan otros recursos? Si es así, ¿cómo se obtendrán?
• ¿Los planes, las políticas y los procedimientos apoyan la realización de las actividades y las tareas asociadas?
• ¿Están los jugadores familiarizados con estos documentos?
• ¿Es necesario que el personal de múltiples organismos o jurisdicciones trabaje en conjunto para realizar las actividades?
• En caso afirmativo, ¿hay acuerdos o relaciones que apoyen esto?
• ¿Cuáles son los puntos fuertes y las áreas de mejora para remediar las deficiencias?